Elektrotehnička škola „Mihajlo Pupin", Novi Sad · Zvanični blog učenika i nastavnika
Nastavnički panel · ETS "Mihajlo Pupin"
Nastavnički Blog
Nastavnici dele pedagoška iskustva, savete i refleksije iz svakodnevnog
rada u školi. Prostor za razmenu znanja i ideja.
Najnovije objave4 objave
N
Nastavnik · prof. Nikolić
Zašto sam prestala da ocenjujem domaće zadatke — i šta se desilo
Pre tri meseca sam tiho sprovela eksperiment: prestala sam da ocenjujem
svakodnevne domaće zadatke i zamenila ih samoprovjenom učenika. Anksioznost u
učionici je primetno opala u roku od dve nedelje, a — iznenađujuće — kvalitet
diskusije na času se dramatično poboljšao. Učenici koji su ranije prepisivali
odgovore samo da bi ispunili obavezu, počeli su zaista da čitaju jer su hteli
da podele mišljenje. Unutrašnja motivacija je mišić koji možemo trenirati.
rubrika_samoprocena.pdf
M
Nastavnik · prof. Marković
Sokratski seminar kao metoda za aktiviranje tihih učenika
Godinama sam vodio diskusije u kojima je istih pet učenika dominiralo, dok su
ostali gledali u sto. Ove godine sam uveo nedeljne sokratske seminare sa jasnim
pravilima: nema prekidanja, svaki glas je važan, argumenti umesto mišljenja.
Do četvrte nedelje, učenici koji se gotovo nisu javljali čitave godine su
samouvereno vodili razgovore o aktuelnim temama. Ključ? Skloni se s puta i
veruj im u složena pitanja.
P
Nastavnik · prof. Petrović
Iznenađujuća moć slobodnog izbora teme kod učenika
Predajem istoriju osmom razredu i ove godine sam pustila učenike da biraju
temu eseja u okviru nastavne jedinice. Angažovanost je porasla do nivoa koji
nisam viđala. Jedna učenica je pisala o iskustvu bake u Drugom svetskom ratu;
drugi je analizirao propagandne plakate kroz strip-strip format. Raznovrsnost
je otežala ocenjivanje, ali dubina razmišljanja prevazišla je sve što sam
videla u dvanaest godina rada. Autonomija nije nagrada — ona je pedagoški alat.
okvir_slobodnog_izbora.docx
J
Nastavnik · prof. Jovanović
Sindrom sagorevanja nastavnika je stvaran — evo šta mi je pomoglo
Do februarskog raspusta radio sam na kafi i osećaju krivice. Prestao sam da
kuvam, da vežbam, a mejlove roditeljima sam odgovarao posle ponoći. Kolega me
je uputio na radionicu o dobrobiti osoblja koju naša škola diskretno nudi.
Otvoreni razgovor sa kolegama koji razumeju taj pritisak bez osuđivanja bio je
reset koji mi je trebao. Od tada imam čvrstu granicu — mejlovi posle 18h ne
postoje. Mala granica, ogromna razlika. Iz prazne čaše se ne može sipati.